天美藝術(shù)少兒美術(shù)的課程系統(tǒng)不是單一教授孩子描繪一種動物、一種東西的繪畫能力和技巧，而是以整個藝術(shù)創(chuàng)造、美術(shù)活動為載體，以各種豐富的人文和自然的圖形信息、材料、媒材、不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式與方法，鼓勵、引導(dǎo)孩子自主探索、自我體悟、自我完善。在一個長期漸近的過程中，培養(yǎng)孩子的自主思考、自主分析思維、自主觀察、自主調(diào)整、自主創(chuàng)造等綜合能力。

單一教授某一個動物或東西的繪畫技能，每一節(jié)課會看到孩子有明確的圖形或樣子，但是這樣不適合孩子自我能力的成長，甚至?xí)璧K了孩子創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

這好如“授人以魚與授人以漁”得道理。每節(jié)課孩子都能得到一條明確的“魚”，時間一長孩子就會養(yǎng)成了一種惰性，喜歡現(xiàn)成的“魚”而不喜歡自己根據(jù)現(xiàn)實的情況去捉魚。天美藝術(shù)少兒美術(shù)的課程就是在一個漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中讓孩子享受自我捉“魚”的快樂，養(yǎng)成自我捉“魚”的樂趣與欲望，慢慢地累積成各種捉“魚”的方法和技能，并根據(jù)現(xiàn)成的情況自我調(diào)整、自我完善、自我創(chuàng)造適合現(xiàn)實情況的方法。這些能力和觀念將影響孩子的一生，也將孩子受用一生。

所以孩子在其成長的每一個階段都有其特有生理、心理特征和受其家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。孩子每一個階段的作品都是其特有的各種綜合因素的反映，孩子不同階段的作品就是孩子這一時期的“心理地圖”，是他思維、能力、習(xí)慣、發(fā)育的綜合反映。

家長不要光看孩子畫像了什么東西，好看不好看。而是要鼓勵孩子“你真棒！”（因為是您孩子自己想辦法、自己創(chuàng)作的作品。）要多傾聽孩子在畫上表現(xiàn)了什么？為什么要這樣？不要問：“你畫的什么東西?。y七八糟，別的小朋友都比你畫的好！來媽媽帶你去看！”。

只有你多鼓勵、多傾聽孩子作品的內(nèi)容，我們也就是多了解孩子的能力狀況和思維狀況，也更能拓展孩子的能力，調(diào)整孩子心智，挖掘孩子的潛力。

“您的心有多寬，您的孩子的空間有多大，您孩子給您的驚訝就有多大！”不要被眼前的“小東西”蒙騙了我們的眼睛，對于孩子的成長與發(fā)展我們要看長遠(yuǎn)的，要有長遠(yuǎn)的眼光。

相信您的孩子！相信我們！讓我們享受孩子帶給我們的快樂和驚喜！

教學(xué)形式本信息來源于趕集網(wǎng)

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