我們每個(gè)人都非常清楚。如果你試圖去改變一個(gè)人幾乎是不可能的。真正能夠讓人改變的還是自己。研究表面：所體驗(yàn)過的事，我們能學(xué)到80%。我們只能真正相信自己所感受得到，而對(duì)其他方式得來的信息則只是懷疑著接受。

這種培訓(xùn)是安排學(xué)習(xí)者一起跟隨“大師”一段時(shí)間，看看“大師”如何工作，學(xué)習(xí)一些新的技能。 像“大師”這樣要求“大師”的學(xué)習(xí)者必須有足夠的適當(dāng)技能來傳授給“影子”，而“大師”也需要留出一些時(shí)間來解決工作上的問題，和回答“影子”提出的各種問題。 這種類型的培訓(xùn)在需要人工任務(wù)的地區(qū)更為常見。 它不僅提高了員工的能力，而且增強(qiáng)了他們觀察和增加知識(shí)的能力。

假期式學(xué)習(xí)

一些公司通常允許或安排或半天的業(yè)務(wù)骨干，以便他們?nèi)スど坦芾泶髮W(xué)學(xué)習(xí)短期培訓(xùn)課程，并希望他們學(xué)會(huì)能夠 運(yùn)用這些理論知識(shí)解決實(shí)際問題。 這就是我們所說的“假期學(xué)習(xí)”。 員工通常會(huì)用這個(gè)“假期”取得相關(guān)資格證書。 比如在一些公司，我們通常會(huì)看到一個(gè)經(jīng)理在兩年前在公司的一個(gè)部門工作的現(xiàn)象，并在未來兩年轉(zhuǎn)移到另一個(gè)部門，這就是我們所說的“輪換工作”。 適用于大小型企業(yè)。 一般公司規(guī)定，一兩年內(nèi)部分經(jīng)理人的職位可以輪換一次。 那時(shí)候，新職位，新職位，新員工，新問題，從頭開始的一切都有利于培養(yǎng)的人才。

通過對(duì)拓展訓(xùn)練的總結(jié)體會(huì)，在實(shí)際工作中如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的核心競爭力，我想：首先，整個(gè)團(tuán)隊(duì)必須確定一個(gè)合理的工作目標(biāo)，在目標(biāo)確定的前提下，制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃。很明顯，沒有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，存在就沒有任何意義；而如果團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)制定的不合理或根本不能實(shí)現(xiàn)，那終也必將一事無成。