幼師的專業(yè)素質主要包括其應具備的教育觀念和行為以及知識結構和能力結構。

1、幼師應具有適應時代進步和幼兒發(fā)展的新觀念和教育行為：因此，要注意引導幼師積極、主動地去實踐、結合實踐進行行為分析，以達到觀念逐漸轉化為教育行為。當然，教育行為的改變還與幼師的個性特點、對教育方法、策略的掌握程度有關，不能操之過急。因此，要注意為其創(chuàng)設教育觀念與行為轉變的良好條件，調動幼師自身轉變的積極主動性，以促進幼師教育觀念的真正實質性的轉變。

2、幼師應具備社會科學與自然科學的相互融合、專業(yè)技能技巧與專業(yè)理論知識的共發(fā)展、復合性知識結構和創(chuàng)造性輸出知識結構相輔相成的完整的知識結構：幼師向通才型發(fā)展已成為一種大趨勢。幼兒對周圍世界的認識雖是粗淺的，但卻是廣泛的。這表明對幼師實行純“藝術化”的培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足幼教的發(fā)展。所以，對于幼師來說，單有豐富的知識是不夠的，還必須具有改造、發(fā)展新知識的能力和較為豐富的“軟知識”，這兩個知識結構是緊密聯(lián)系、相輔相成的，共同構成了幼師較為完整的知識結構。

3、幼師應具備一般能力和特殊能力為一身的完整的能力結構：幼師的一般能力包括觀察力、思維能力、想象力、記憶力、語言交往能力和教育科研能力等。這些一般能力都是幼師的必備能力，具有普遍性。幼師的特殊能力是指其獨特的教育能力和教育教學監(jiān)控能力。這是促進幼師自我成長的根本因素。