使命
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)強(qiáng)調(diào)“開(kāi)放、責(zé)任、質(zhì)量、多樣化、國(guó)際化”的辦學(xué)理念,大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育,穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育,推進(jìn)現(xiàn)代科技與教育的深度融合,搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”,適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需要,促進(jìn)終身教育體系建設(shè),促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)形成。經(jīng)過(guò)10年努力,把國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)成為我國(guó)高等教育體系中一所新型大學(xué);世界開(kāi)放大學(xué)體系中富有中國(guó)特色的開(kāi)放大學(xué);我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要支柱。
學(xué)習(xí)中心根據(jù)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)中心設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),分部或分部授權(quán)地方學(xué)院在所屬區(qū)域內(nèi)設(shè)立若干學(xué)習(xí)中心。學(xué)習(xí)中心主要職責(zé)是:在分部或?qū)W院指導(dǎo)下開(kāi)展招生、考試和具體的教學(xué)管理、教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作;組織實(shí)施各類培訓(xùn)項(xiàng)目和開(kāi)展社區(qū)教育等工作。
分部分部是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總體架構(gòu)中的重要組成部分,是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)設(shè)立在省級(jí)區(qū)域的教學(xué)與管理機(jī)構(gòu)。分部與所依托的省級(jí)電大,按照“一套人馬、兩塊牌子”運(yùn)行,即在省級(jí)廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上,加掛國(guó)家開(kāi)放大學(xué)分部牌子。省級(jí)電大原有的人、財(cái)、物隸屬關(guān)系和行政管理關(guān)系不變,與中央電大原有的教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)系不變。分部校長(zhǎng)由依托建設(shè)的省級(jí)電大校長(zhǎng)擔(dān)任。分部的主要職責(zé)是:根據(jù)總部的相關(guān)政策規(guī)定,研究、制定分部的具體發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)政策;設(shè)置、管理所屬地方學(xué)院及學(xué)習(xí)中心;組織開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)、科研、服務(wù),以及相關(guān)教學(xué)資源、特色專業(yè)和課程建設(shè)和質(zhì)量檢查、評(píng)估等工作。
特點(diǎn)對(duì)成人進(jìn)行的教學(xué),由于其教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等方面與普通學(xué)校的教學(xué)不盡相同,從而表現(xiàn)出各種不同的特點(diǎn):
(1)針對(duì)性與實(shí)效性。成人教育教學(xué)從不同對(duì)象的不同需要出發(fā),按孺施教,定向培養(yǎng),有效地為生產(chǎn)和工作服務(wù),針對(duì)性是很強(qiáng)的。同時(shí),成人教育教學(xué)的對(duì)象是已參加工作或已進(jìn)人社會(huì)生活的成人,他們更實(shí)際地關(guān)注自己的工作和生活,更迫切地追求自我實(shí)現(xiàn)和自我提高,這就決定了他們學(xué)知求教的實(shí)效性,即只有那些在他們看來(lái)是有用的知識(shí),才是他們?cè)敢馇蠼痰膬?nèi)容,而那些近乎空洞的說(shuō)教則不會(huì)引起他們多大的興趣。
(2)實(shí)踐性和應(yīng)用性。成人教育教學(xué)的內(nèi)容多是技術(shù)性知識(shí)或操作性較強(qiáng)的知識(shí),理論知識(shí)的傳授也是為應(yīng)用性目的服務(wù)的。因此,在教學(xué)過(guò)程中若能加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行講授、示范,往往能有比較好的效果。的方法是能指導(dǎo)學(xué)員親自動(dòng)手.將所學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)或工作之中,培養(yǎng)學(xué)員靈活運(yùn)用,解決間題的能力。
(3)自主性與合作性。在成人教育教學(xué)中,學(xué)員的主動(dòng)性更顯突出,因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō),生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)都比較豐富,而且世界觀和人生觀已趨于穩(wěn)定,具有獨(dú)立意識(shí)和主動(dòng)精神。教師在教學(xué)中要注意高度尊重學(xué)員,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自主性,并有效地進(jìn)行教學(xué)合作,以保障教學(xué)的質(zhì)A和效率。
(4)短期性和性。成人教育教學(xué)能在較短時(shí)間內(nèi)完成,這樣可使成人在工作之余或工休時(shí)間,去學(xué)習(xí)和掌握一定的知識(shí)和技能,而無(wú)須像普通學(xué)校那樣必須經(jīng)歷較長(zhǎng)的周期。同時(shí),成人從事學(xué)習(xí)、接受知識(shí)、形成技能之后,其效益可在短期內(nèi)體現(xiàn)出來(lái),達(dá)到預(yù)期的效果。此即所謂成人教育教學(xué)的“短、平、快”特點(diǎn)。當(dāng)然,這里所說(shuō)的“短期”、“",都是相對(duì)而言的,并非越短、越快越好,必須掌握在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi),否則就會(huì)欲速則不達(dá),影響成人教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。