1、教育不平等，精英教育與大眾教育的對立。

2、家庭與學校的理想主義教育與社會的現(xiàn)實主義教育的尖銳對立。

3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題。

4、應試教育和社會功利性導致精神層面的缺失。學生在考試重壓下得不到任何途徑的心理宣泄，家長在高考為王、望子成龍的心理下，希望變成狂熱；應試教育所突出的分數(shù)至上，讓學生本應享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次。教育，遠非考試那么簡單。[5]

5、家庭教育的家長專政性質(zhì)以及與此關聯(lián)的家庭暴力等問題，教育科學無法直接在家庭中推進實施

6、學校教育對學生個性的扼殺乃至自由權(quán)利（如戀愛）的剝奪，違背人性。學習不能與勞動相結(jié)合，反而與考試相結(jié)合。在增加學生知識的同時，有意無意減少創(chuàng)造力必要的其他元素。[6]