復(fù)雜的樂譜需要通過各方面的思考以及身體的同步，才能被演奏成美妙的音樂。而要是想把一首曲子很好地彈奏出來，需要孩子具有相對較高的思維能力和反應(yīng)能力，并通過細(xì)心的練習(xí)才能達(dá)成。在這不斷練習(xí)的過程中，孩子可以發(fā)展并提高思維力以及反應(yīng)能力。

鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種“生動的動態(tài)系統(tǒng)”，始終要求聽覺的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動?，F(xiàn)實中有很多的孩子們已經(jīng)證實了這一點，凡是學(xué)琴的孩子，學(xué)習(xí)成績都相當(dāng)不錯！

鋼琴的彈奏本就是一個非常具有創(chuàng)造性的過程，盡管樂譜是前輩所創(chuàng)作記錄的，但是實際的彈奏過程中盡管彈奏的都是同一首曲子，但每個人所彈奏出的聲音都是不同的。彈奏樂曲時，孩子的性格、經(jīng)歷、愛好等都會體現(xiàn)在其中。把自己所感知到的東西通過鋼琴這個載體表現(xiàn)出來，就是一個創(chuàng)新的過程。

鋼琴是能體現(xiàn)音樂原理的樂器，也是中外樂器中音域?qū)挼臉菲?。由于它能夠完整地表達(dá)一首音樂作品錯索復(fù)雜的聲音對位，所以對鋼琴彈奏者的智力開發(fā)很有幫助。因為鋼琴作品是所有樂譜中復(fù)雜的，分析和理解這些樂曲，需要樂理知識、和聲知識、復(fù)調(diào)知識等，還要有較強(qiáng)的記憶能力、推理能力、分析能力、邏輯判斷能力等。所以，彈奏鋼琴，可以使全身處于半體力勞動與腦力勞動相結(jié)合的狀態(tài)。