傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)的結(jié)合，教學(xué)形式多元化，由淺入深，循序漸進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)員的興趣，挖掘?qū)W員潛能，激發(fā)學(xué)員靈感，從而提高藝術(shù)素養(yǎng)，我機(jī)構(gòu)不定期組織學(xué)員參加各種比賽、讓學(xué)員在實(shí)踐中展示和鍛煉自己，機(jī)構(gòu)以普及音樂(lè)教育、開發(fā)智力、陶冶情操、提高綜合素質(zhì)為宗旨，滿足各階層群眾的藝術(shù)文化及業(yè)余生活需求。

多聲，既多聲思維，多聲思維，使音樂(lè)從單線條的變?yōu)槎嗑€條復(fù)合的，平面的變?yōu)榱Ⅲw的，單色的變?yōu)槎嗌?，這就使鋼琴具備了額任何單個(gè)樂(lè)器無(wú)法與其相比的變現(xiàn)無(wú)限豐富的藝術(shù)內(nèi)容的可能性。

孩子從小受到良好的音樂(lè)教育，不僅能使他們提高音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具重要意義。同時(shí)對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德風(fēng)尚，情喜歡，性格的形成也起著遷移默化的影響。

依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同年齡，不同性格特點(diǎn)的孩子采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于年齡比較小的學(xué)員，強(qiáng)調(diào)興趣培養(yǎng)，并結(jié)合兒童心理學(xué)，奧爾夫教學(xué)法等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。對(duì)于年齡較大的學(xué)員，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)，通過(guò)適量地安排參加一些比賽，以及考級(jí)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)孩子的成就感。