不同的速度：如：松弛（漸慢漸強(qiáng)），（漸弱）、速度慢（漸快）（緊湊）等，逐漸加快。不同的速度變化直接影響音樂(lè)的效果。因此，在進(jìn)行工作時(shí)，要把握不同的速度要求，盡可能地表達(dá)工作的初衷。當(dāng)我們準(zhǔn)備展示一件作品時(shí)，我們成人鋼琴教育可以通過(guò)直覺(jué)、標(biāo)題、標(biāo)記或通過(guò)分析音樂(lè)的性質(zhì)來(lái)體驗(yàn)它。作品的音樂(lè)性分析是通過(guò)把握不同的音樂(lè)特征，結(jié)合自身的音樂(lè)感覺(jué)，生動(dòng)地表現(xiàn)作品。同時(shí)還必須掌握一定的表演技巧。只有把音樂(lè)目標(biāo)與技術(shù)手段結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到完美的音樂(lè)效果。

鋼琴是固定音高樂(lè)器，而學(xué)習(xí)視唱練耳本身又離不開(kāi)鋼琴，因此，學(xué)習(xí)鋼琴除了學(xué)習(xí)演奏技術(shù)以外，還能增強(qiáng)與培養(yǎng)視唱練耳的綜合能力，從這個(gè)角度看，學(xué)刀鋼琴又是培養(yǎng)固定音高概念的基礎(chǔ)。在我國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鋼琴學(xué)習(xí)者中，無(wú)論是從年齡還是從素質(zhì)上看，他們大都具備掌握固定音高的條件，然而從目前的現(xiàn)狀看來(lái)，真正掌握固定音高的兒童畢竟是極少數(shù)人，造成這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)學(xué)生敏乏這方面的訓(xùn)練或是訓(xùn)練方法不當(dāng)所致。

鋼琴是固定音高樂(lè)器，而學(xué)習(xí)視唱練耳本身又離不開(kāi)鋼琴，因此，學(xué)習(xí)鋼琴除了學(xué)習(xí)演奏技術(shù)以外，還能增強(qiáng)與培養(yǎng)視唱練耳的綜合能力，從這個(gè)角度看，學(xué)刀鋼琴又是培養(yǎng)固定音高概念的基礎(chǔ)。在我國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鋼琴學(xué)習(xí)者中，無(wú)論是從年齡還是從素質(zhì)上看，他們大都具備掌握固定音高的條件，然而從目前的現(xiàn)狀看來(lái)，真正掌握固定音高的兒童畢竟是極少數(shù)人，造成這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)學(xué)生敏乏這方面的訓(xùn)練或是訓(xùn)練方法不當(dāng)所致。

鋼琴是固定音高樂(lè)器，而學(xué)習(xí)視唱練耳本身又離不開(kāi)鋼琴，因此，學(xué)習(xí)鋼琴除了學(xué)習(xí)演奏技術(shù)以外，還能增強(qiáng)與培養(yǎng)視唱練耳的綜合能力，從這個(gè)角度看，學(xué)刀鋼琴又是培養(yǎng)固定音高概念的基礎(chǔ)。在我國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鋼琴學(xué)習(xí)者中，無(wú)論是從年齡還是從素質(zhì)上看，他們大都具備掌握固定音高的條件，然而從目前的現(xiàn)狀看來(lái)，真正掌握固定音高的兒童畢竟是極少數(shù)人，造成這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)學(xué)生敏乏這方面的訓(xùn)練或是訓(xùn)練方法不當(dāng)所致。