干國(guó)勝在其碩士論文中對(duì)教育機(jī)器人解釋如下：用在教育領(lǐng)域的以人工智能決定其行動(dòng)的機(jī)器人[2]。從學(xué)習(xí)角度講，教育機(jī)器人是由生產(chǎn)廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機(jī)器人成品、套裝或散件[3]。它除了機(jī)器人機(jī)體本身之外，還有相應(yīng)的控制軟件和教學(xué)課本等。

國(guó)內(nèi)已有一些企業(yè)和公司可以生產(chǎn)教育機(jī)器人或教學(xué)平臺(tái)。不同種類的教育機(jī)器人不斷涌現(xiàn)，如SmartCar[4]、SUUNY618、博思威科教育機(jī)器人、IOROBOX原型平臺(tái)等均已投入市場(chǎng)。

機(jī)器人技術(shù)是在二戰(zhàn)以后才發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)。1958年美國(guó)的Consolidated公司制作出了世界上臺(tái)工業(yè)機(jī)器人，由此揭開了機(jī)器人發(fā)展的序幕[5]。1967年日本川崎重工公司從美國(guó)購(gòu)買了機(jī)器人的生產(chǎn)許可證，日本從此開始了研究和制造機(jī)器人的熱潮。隨著機(jī)器人在工業(yè)上的廣泛應(yīng)用，如何加強(qiáng)工人對(duì)機(jī)器人的了解從而提高他們對(duì)機(jī)器人的控制也就成為一個(gè)顯著的問(wèn)題。機(jī)器人教育也就隨之產(chǎn)生。2003年4月3日到7日，日本橫濱舉行了2003年機(jī)器人博覽會(huì)[6]。專門用于教學(xué)的教育機(jī)器人從此誕生了。

教育機(jī)器人主要用于機(jī)器人競(jìng)賽和課內(nèi)外教學(xué)，現(xiàn)在又出現(xiàn)以創(chuàng)客教育為宗旨的機(jī)器人教育。

機(jī)器人競(jìng)賽機(jī)器人教育對(duì)高科技社會(huì)的巨大影響已經(jīng)引起了美國(guó)、歐洲、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家和亞洲各國(guó)的高度重視，也得到了我國(guó)教育界的極大關(guān)注。國(guó)內(nèi)外機(jī)器人賽事不斷，引人注目。全球每年有一百多項(xiàng)機(jī)器人競(jìng)賽，參加人員從小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生到研究者[5]。

基準(zhǔn)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司的團(tuán)隊(duì)：

· 專業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，從業(yè)經(jīng)驗(yàn)超過(guò)10年，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)賣得好的設(shè)計(jì)才是好設(shè)計(jì)；

· 專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員全部具有17年以上經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)工程師；

· · 精通產(chǎn)品成本核算；

· · 精通各類加工工藝、表面處理工藝、產(chǎn)品裝配工藝、；

· · 精通精密傳動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、受力分析、動(dòng)態(tài)模量分析；